sexta-feira, 30 de março de 2012

Raizes do socialismo Utópico: Thomas Morus

O termo “utopia” é um resgate literário do título do livro de Thomas Morus, de 1516, e tal expressão passa assim a designar toda filosofia defensora da igualdade social, onde era pregado um modelo idealizado, mas a “receita” para se atingir tal caminho não era discutida.

Nesse ambiente onde as promessas da Revolução Francesa acabaram de certo modo por não se concretizar, onde a única liberdade existente era a de mercado, com o capitalista tendo passe livre para realizar a exploração do trabalhador comum. De tal decepção e frente à uma realidade desesperadora, surgem os questionamentos por parte dos intelectuais. De uma dessas correntes de questionamentos temos a origem do socialismo utópico.

Vejamos portanto quem foi Thomas Morus e quais eram as idéias que influenciaram pensadores do século XVIII.




Em qual contexto histórico viveu Thomas Morus?

Qual era a intenção de Thomas Morus com a obra Utopia?

O que ele diz sobre a propriedade privada?

terça-feira, 27 de março de 2012

A nova Aline no País das Maravilhas - Reflexões

Adriana Tanese Nogueira


Parabéns ao diretor do filme, Tim Burton. A nova Alice no País das Maravilhas tem tudo o que precisamos para dar o salto para o próximo nível psicológico da libertação da mulher. Com apurados efeitos visuais e as mudanças apropriadas à história original, esta sumariza a jornada da heroína rumo à terra das maravilhas.


Este filme lembrou-me de Yentl, um filme dos anos 80, com Barbara Streisand como principal protagonista representando uma moça judia que disfarçou-se de homem para poder seguir seu amor pelo conhecimento. Desta vez, quase trinta anos depois, o que queremos são maravilhas. Queremos frescor, supresa e encantamento. Não estamos mais satisfeitas com o velho conhecimento de sempre, que, a propósito, é feito pelos graves e rígidos estudiosos homens. Este não é o caminho feminino. Aquilo foi seu começo, a prehistória da libertação das mulheres. Para poder avançar, as mulheres agora devem libertar-se das correntes internas que as seguram, e entrar no país das maravilhas.



Vamos analisar o filme para compreender o padrão da jornada interior das mulheres.


Para começar, Alice tem um pai visionário. Como escrevi recentemente (Anima e Animus. Nossos país dentro de nós), a figura paterna representa o mundo das idéias para a garota. Tendo uma mente inventiva, o pai de Alice endossa os estranhos sonhos da filha. “As pessoas loucas são sempre as melhores”, ele acrescenta. E isto é verdade, pois as novas idéias frequentemente parecem loucuras, mas sem elas estaríamos todos ainda na Idade da Pedra Lascada. Agora, saber disso na forma de uma afirmação geral é uma coisa; outra totalmente diferente é viver esta realidade numa vida de pessoa normal. Qualquer pessoa diferente de seu ambiente sabe o quanto é difícil confiar em si e manter firme a própria visão das coisas. Assim Alice.



Não é suficiente sentir-se diferente do modelo social de um determinado momento histórico. Quando uma mulher deixa a infância e entra no mundo adulto onde ela tem que tomar decisões e definir sua vida, ter tido uma criação propícia lhe dá o forte sentimento de desconforto no assim chamado mundo “apropiado” - que é o jeito tradicional e embolorado de ser que vai adiante por inércia. Chega a hora em que uma garota precisa falar por si mesma e defender quem é.


Vamos dizer a verdade. Este é o momento de encarar o próprio mundo interior, não sonhos e fantasias, mas o real, verdadeiro e poderoso mundo interior, que clama sua existência e sua própria lógica. Sem fazer isso, a única escolha que uma mulher tem é o de encaixar-se em papeis pré-estabelecidos e desistir de sua unicidade.



Alice, que é esquisita o suficiente para seguir o coelho/sua imaginação, começa sua jornada. O processo consiste em dois aspectos interconexos: a descoberta de quem é e o tornar-se corajosa. Quem ela é significa o que ela sempre foi mas perdeu ou esqueceu por causa da ocorrência de crescer num ambiente social onde é dito às crianças como devem pensar, comportar-se e sentir. Na educação tradicional (seja na família que na escola), desenvolvimento coincide com ser formatados em moldes pré-determinados dando pouca atenção ao que a criança é dentro de si mesma. Os papeis sociais são lentos assassinos a sangue frios.


O filme mostra a dúvida a respeito de Alice: é ela a verdadeira Alice ou somente uma impostora? Este é a idéia principal como é nossa questão central na vida: somos reais? Ou só palhaços fingindo ser aquilo que exibimos a todos? Somos verdadeiros e confiáveis? Vamos conseguir?



Para ajudar Alice a encontrar a si mesma, a história desdobra-se entre medo e compaixão. Mais e mais, Alice vai se dando conta que depende dela a salvação de seus queridos, primeiro de todos o Chapeleiro Louco - a representação das idéias malucas que ela andou chocando por toda sua vida. O Chapeleiro Louco é seu Animus, que pôde existir tão colorido e imprevisível graças ao apoio do pai de Alice. E Alice precisa salvá-lo.


Isto lembra-me um sonho que eu tive nos meus primeiros anos de análise pessoal. Tinha cerca de 18 anos na época. O sonho começa comigo conversando com um rapaz perto de um carro. Depois o sigo para dentro de um edifício. Encontro-me num apartamento em andar alto, onde vive uma família normal, comum. Descubro que há um homem louco trancado no banheiro. Ele tem sido mantido lá há muito tempo. O banheiro é o lugar onde nos limpamos e descarregmos as partes de nós não quistas. Liberto o homem. Ele vai a uma janela próxima que está aberta. Ficamos lá e eu olho para ele. Ele fixa a distância, daí pega um telescópio e olha além do mar, muito além. Esta era sua loucura: ele podia ver além das interpretações e compreensões da vida superficiais. Sua vista é profunda e não convencional. Como sabemos, esta visão é altamente desconfortável para aqueles que preferem “manter quieto”, e temem perguntas.


Salvar o Chapeleiro Louco significa, para Alice, comprometer-se consigo mesma e com a tarefa que ela tem adiante: soltar sua vida de qualquer pensamento julgador. E aqui entra a diferença entre a Rainha Vermelha e a Branca. A primeira é o aspecto negativo do arquétipo da mãe, a mulher patriarcal que inflacionou sua cabeça com idéias repetitivas. Ela impõe dogmas, crenças não-questionáveis a suas crianças e a todos que estiverem à sua volta. O resultado é gente falsa e covarde. Por causa dela, o Chapeleiro é Louco e todo Animus Criativo vive trancado nos banheiros das casas das famílias respeitáveis. A Rainha Vermelha representa a consciência coletiva, com inteligência tão encolhida quanto inchados são seus pensamentos manipuladores. Ela também mostra belamente a ambiguidade do amor. Em nome do amor, escorreu sangue nas guerras e lágrimas no desespero.


A Rainha Branca, do outro lado, é simplesmente a Bruxa que desafia a histórica idéia patriarcal sobre bruxas vestidas de preto e sendo más. Ela é o Feminino não submetido à lógica patriarcal. Foi posta de lado, não destruída, mas vive num mundo separado. É aqui que Alice encontra seu tamanho certo - nem muito reduzida, nem muito inflacionada -, e suporte. Aqui é a terra que dá raízes à Nova Mulher.


Chegar à Rainha Branca não é suficiente. Falta lutar contra o monstro. Esta é uma luta real que toda mulher tem que assumir se quiser seguir sua alma. Enquanto ato real no mundo, este requer coragem. Para vencer o monstro Alice precisa da espada. Espadas são o símbolo do pensamento discriminador, uma das coisas mais preciosas que há. Sem ele, a coragem é vaidade e cegueira.


Uma garota pode instintivamente rejeitar uma situação como perigosa para sua personalidade. Entretanto, uma mulher deve ir além disso, ela precisa saber porque ela não gosta a fim de poder tomar as decisões apropriadas. Esta é a espada ao trabalho: ela distingue e separa. Torna sentimentos fortes e obscuros em idéias afiadas e em límpida visão acerca da vida. Assim fazendo, Alice encontra sua identidade e a filosofia de sua existência.


Com esta espada Alice luta contra o monstro. A face feia da consciência coletiva que impõe papeis e valores, que tenta moldar e julgar, diminuir e barganhar, manipular e destruir a criatividade. A luta com espada é diferente daquela com a clava, como as que Hércules fazia golpeando de todos os lados como um maluco (não é uma coincidência que ele ficou realmente louco numa ocasião). A espada representa uma luta sofisticada e consciente, baseada na inteligência e que também exige coragem e determinação.



Golpe final, “E corto tua cabeça,” diz Alice, baixando a espada no longo pescoço do monstro. A batalha está vencida. Agora ela está livre. Para que? Precisamente, livre de dizer não aos papeis tradicionais e livre para dar início à jornada de sua vida. Única, preciosa e totalmente individualizada. E aqui, a metamorfósis está completa.

GABARITO DO TP DE HISTÓRIA - 3º ANO - 1º BIMESTRE

Disciplina: HISTÓRIA
Professor(a): ANDRÉ LUIZ RAIMUNDO
Id. Turma: 0403AM
Bimestre:1
Ano: 2012

QUESTÃO 01 -

A crise econômica iniciada em 1929, nos Estados Unidos, e que se propagou por vários outros países, desarticulando a economia internacional no seu conjunto, representou a negação dos princípios do liberalismo econômico que se encontravam fortemente enraizados na sociedade norte-americana. Sobre a depressão econômica de 1929 existe uma alternativa que não está correta. Assinale esta alternativa:


a) Crise de super-produção que resultou em oferta de produtos acima da demanda do mercado consumidor.
b) Redução drástica do volume do comércio externo, provocando a queda da exportações e desordem no mercado internacional.
c) Há manifestação de uma desenfreada ciranda especulativa, superaquecendo as Bolsas de Valores e desviando o capital de seu circuito natural de aplicação.
d) Foi de caráter globalizado , atingindo diretamente ou não vários países e atuando sobre os mais diversos setores da economia.
e) Trata-se de uma crise causada pela escassez generalizada de mercadorias, manifestando-se através da elevação acentuada dos preços, gerando um violento surto inflacionário.

RESPOSTA: E

QUESTÃO 02 -
A crise econômica global em 1929 foi resultado de uma espetacular seqüência de eventos que terminou com a quebra da bolsa de Nova Yorque. Quais as conseqüências deste fato?

I- A retração do comercio mundial.
II- Aumento do desemprego.
III- Falência de inúmeros bancos.
IV- Crise financeira localizada especificamente na Europa.
V- Estatização de empresas do setor industrial.

Assinale a alternativa cuja sequência corresponde as afirmativas verdadeiras :

A) I, II, III.
B) II, III, IV.
C) III, IV, V.
D) I, II, V.
E) I, II, III, IV.

RESPOSTA: A









QUESTÃO 03 -

Alguns historiadores afirmam que o nazi-fascismo representava uma reação nacionalista às frustrações de alguns países, decorridas da primeira guerra mundial. A doutrina nazi-fascista tinha em comum, as seguintes características:

A) totalitarismo, nacionalismo,militarismo e unipartidarismo.
B) totalitarismo, liberalismo, anticomunismo e idealismo.
C) idealismo, romantismo, nacionalismo e liberalismo.
D) democracia, nacionalismo, anticomunismo e romantismo.
E) idealismo, militarismo, nacionalismo e democracia.

RESPOSTA: A
QUESTÃO 04 -

Hitler foi um demagogo que surgiu nas asas da crise econômica que assolava na Alemanha nos anos 30 e soube aproveitar o momento para destilar um coquetel de idéias reacionárias. Assim numa Alemanha envenenada pelo descontentamento e utilizando discursos inflamados conseguiu grande audiência. Falava sobre Nacionalismo, uma sociedade organizada e militarista, a raça superior, o espaço vital, o unipartidarismo. Sobre a definição destes conceitos assinale a alternativa INCORRETA:

(A) Nacionalismo – Resgatar o passado de gloria da nação. Considera que a nação deveria prevalecer sobre a vontade pessoal.

(B) Militarismo – Pregava a idéia que a guerra glorifica o Homem. Constituía de poder para estabelecer e manter a ordem social.

(C) Raça Superior - Considera o povo alemão racialmente puro, portanto o escolhido para governar o mundo.

(D) Espaço Vital – Garantia de mais terras para a agricultura e aumentar a oferta de alimentos.

(E) Unipartidarismo – Em cada nação deveria haver um único partido político.

RESPOSTA: D
QUESTÃO 05 –

Leia atentamente as afirmativas abaixo. Depois assinale qual a seqüência correta em relação a ser Verdadeira ou a ser Falsa

- A crise econômica de 1929 foi provocada pelo superprodução, diminuição das exportações/importações e a especulação.
- O “american way life” nos Estados Unidos foi exportado como modelo ideal de sociedade a ser seguido pelos demais paises.
- O excesso de oferta acumulou grandes estoques que sem compradores fez os produtos encalharem nas prateleiras.
- No livro Minha Luta, escrito por Hiltler, está a doutrina do Nazismo caracterizado: nacionalismo, totalitarismo e anti semitismo.
- O termino da 1ª Guerra não representou relevância no contexto da crise do capitalismo em 1929.

A) V-V-F-V-F
B) V-F-V-F-V
C) V-V-V-V-F
D) F-F-F-F-F
E) F-V-F-V-F

RESPOSTA: C

QUESTÃO 06 –

Sobre as semelhanças da crise do capitalismo em1929 e a crise de outubro de 2008 pode-se afirmar que:

a) a primeira reforçou a concepção de que não se poderia deixar a economia ao sabor do mercado e a segunda que uma economia não funciona sem mercado imobiliário.
b) assim com a primeira, também a segunda provocou desemprego e frustração, fez aparecer agitações fascistas e terroristas contando com amplo respaldo da população.
c) a segunda levou o temor da repetição da catástrofe econômica de 1929 por acontecer no centro do sistema financeiro mundial.
d) ambas foram crises periféricas sem grandes repercussões na economia mundial que rapidamente foram controladas.
e) enquanto a primeira fez desaparecer a convicção dos defensores do capitalismo, a segunda reforçou a solução pelo socialismo.

RESPOSTA: C

QUESTÃO 07 -

Uma das determinações de Mussolini dizia que: “... nenhuma questão será incluída na ordem do dia no Parlamento (poder legislativo) sem a ordem do líder do Estado”. Assim, podemos afirmar que trata-se da seguinte característica do fascismo:

a) militarismo
b) totalitarismo
c) unipartidarismo
d) nacionalismo
e) segregacionismo

RESPOSTA: B

QUESTÃO 08 -
8-Os regimes totalitários que polarizaram a política européia no período entre guerras, apresentavam muitos aspectos comuns, porem conservando suas particularidades.
Assinale os aspectos que caracterizam o nazismo:

a) Ocorreu na Itália e seu líder foi Benito Mussoline.
b) Ocorreu na Alemanha e adotava o anti-semitismo.
c) Racismo e cooperativismo.
d) Militarismo e liberalismo econômico.
e) Internacionalismo e seu líder foi Adolf Hitler.
RESPOSTA: B

QUESTÃO 09 -

Em 1933, o movimento nazista assume o poder na Alemanha, transformando Hitler no chefe da nação e fundador do III Reich. O Estado alemão deixa de ser nazista somente ao fim da Segunda Guerra Mundial.

a) Quais os princípios nazistas que levaram à união do povo alemão num único Reich?
b) Qual o papel da guerra na política do III Reich?

RESPOSTA:
a) Nacionalismo , patriotismo e soberania.
b) A Alemanha Nazista ou Terceiro Reich foi o nome adaptado no tempo em que vigorou o regime totalitário nazista (de 1933 a 1945) na Alemanha e no império formado pelas nações por ela conquistadas. O papel da guerra na política do III Reich foi garantir o espaço para a construção da nação alemã.


QUESTÃO 10 –
O período entre as duas guerras mundiais (1919-1939) foi marcado por:

a) crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia e polarização ideológica entre fascismo e comunismo.
b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da democracia e coexistência fraterna entre fascismo e comunismo.
c) estagnação das economias socialista e capitalista e aliança entre os E.U.A. e a U.R.S.S. para deter o avanço fascista na Europa.
d) prosperidade das economias capitalista e socialista e aparecimento da guerra fria entre os E.U.A e a U.R.S.S.
e) coexistência pacífica entre os blocos americano e soviético e surgimento do capitalismo monopolista.

RESPOSTA: A

QUESTÃO 11 –

O Nazismo e o Fascismo surgiram:

a) do desenvolvimento de partidos nacionalistas, com pregações em favor de um Executivo forte, totalitário, com o objetivo de solucionar crises generalizadas diante da desorganização, após a Primeira Guerra Mundial.
b) da esperança de conseguir estabilidade na união das "doutrinas liberais" de tendências individualistas.
c) com a instituição do parlamentarismo da Itália e na Alemanha, agregando partidos populares.
d) com o enfraquecimento da alta burguesia e o apoio do governo às camadas lideradas pelos sindicatos e socialistas.
e) do coletivismo pregado pelos marxistas.

RESPOSTA: A

QUESTÃO 12 –

Em seu famoso painel "Guernica", Picasso registrou a trágica destruição dessa cidade basca por:

a) ataque de tropas nazistas durante a Segunda Guerra Mundial.
b) republicanos espanhóis apoiados pela União Soviética durante a Guerra Civil.
c) forças do exército francês durante a Primeira Guerra Mundial.
d) tropas do governo espanhol para sufocar a revolta dos separatistas bascos.
e) bombardeio da aviação alemã em apoio ao General Franco contra os republicanos.

RESPOSTA: E

QUESTÃO 13 –

Caracterize o regime político a que a figura se refere e analise suas conseqüências



RESPOSTA: O regime político caracterizado na figura é o nazismo, suas principais consequências foram: Segunda Guerra Mundial, destruição da Europa e perseguição e extermínio de centenas de judeus.

QUESTÃO 14 –

"Mas, um socialismo, liberado do elemento democrático e cosmopolita, cai como uma luva para o nacionalismo". Esta frase de Charles Maurras, dirigente da "Action Française", permite aproximar o seu pensamento da ideologia:

a) fascista.
b) liberal.
c) socialista.
d) comunista.
e) democrática.

RESPOSTA: A


QUESTÃO 15 -

O período de entre guerras (1919-1939) foi caracterizado pelo aparecimento de regimes autoritários na Europa. A esse respeito, é correto afirmar que:
(01) Esses regimes podem ser entendidos como uma alternativa tanto à ordem liberal tradicional quanto ao regime comunista.
(02) No período em questão, acentuaram-se as dificuldades dos regimes democráticos e acentuou-se o fracionamento político, o que dificultava o estabelecimento de maiorias parlamentares que pudessem garantir a continuidade administrativa.
(04) A incapacidade dos regimes de democracia liberal de contornarem a crise econômica dos anos 1920/30, também contribuiu para abrir espaços para a expansão dos regimes autoritários.
(08) Parte importante no projeto do nazismo de unificação das vontades coletivas foi a ênfase na liberdade de expressão e na igualdade entre as raças. (16) A expansão dos regimes autoritários se fez com base num acentuado internacionalismo e cosmopolitismo, rejeitando-se qualquer ênfase em temas nacionalistas. (32) A tomada do poder pelos nazistas e fascistas teve uma significativa participação popular, inclusive com grandes manifestações de massa. Soma = ( )

RESPOSTA: 37 = 01 + 04 + 32

QUESTÃO 16 -

A solução americana para a crise de 1929 caracteriza-se como:
a) o processo de busca de alternativas socialistas para a crise do capitalismo com a mudança de regime político.
b) o resultado das pressões comunistas sobre o governo americano, que acaba assumindo, como política, a eliminação dos interesses privados na economia.
c) o resultado da insatisfação da sociedade americana com relação aos princípios liberais assumidos pelos partidos de esquerda que se vinculavam ao governo.
d) a introdução, na cultura americana, de valores europeus através da incorporação de tecnologia à economia americana e de alternativas de seguridade total.
e) uma saída nacional que acentua o papel dirigente do Estado em determinados setores econômicos, conhecida como "New Deal".

RESPOSTA: E
QUESTÃO 17

Da Grande Depressão, ocorrida no mundo capitalista com a crise econômica de 1929, resultou:
a) o desemprego, o reforço do liberalismo e a modernização do setor industrial.
b) a arte expressionista, um avanço dos movimentos anarquistas e o Nazi-Fascismo.
c) o intervencionismo estatal, múltiplos problemas sociais e nova corrida armamentista.
d) o surgimento do neoliberalismo, o fim da hegemonia europeia e a popularidade das correntes culturais existencialistas.
e) o sucesso dos partidos socialistas ocidentais, o recuo do desemprego e o início de uma aproximação com a União Soviética.

RESPOSTA: C

QUESTÃO 18

"A crise atingiu o mundo inteiro. O operário metalúrgico de Pittsburgo, o plantador de café brasileiro, o artesão de Paris e o banqueiro de Londres, todos foram atingidos".
(Paul Raynaud - LA FRANCE A SAUVÉ L'EUROPE, T. I. Flamarion).

O autor se refere à crise mundial de 1929, iniciada nos Estados Unidos, da qual resultou:
a) o abalo do liberalismo econômico e a tendência para a prática da intervenção do Estado na economia.
b) o aumento do número das sociedades acionárias e da especulação financeira.
c) a expansão do sistema de crédito e do financiamento ao consumidor.
d) a imediata valorização dos preços da produção industrial e fim da acumulação de estoques.
e) o crescimento acelerado das atividades de empresas industriais e comerciais, e o pleno emprego.


RESPOSTA: A

QUESTÃO 19

Sobre a crise do capitalismo, na década de 1930, e o colapso do socialismo, na década de 1980, pode-se afirmar que:

a) a primeira reforçou a concepção de que não se podia deixar uma economia ao sabor do mercado, e o segundo a de que, uma economia não funciona sem mercado.
b) ambos levaram à descrença sobre a capacidade do Estado resolver os problemas colocados pelo desemprego em massa.
c) assim como a primeira, também o segundo está provocando uma polarização ideológica que ameaça o Estado de Bem-estar Social.
d) ambos, provocando desemprego e frustração, fizeram aparecer agitações fascistas e terroristas contando com amplo respaldo popular.
e) enquanto a primeira reforçou a convicção dos defensores do capitalismo, o segundo fez desaparecer a convicção dos defensores do socialismo.

RESPOSTA: A

QUESTÃO 20 –

"Para Keynes (...) para criar demanda, as pessoas deveriam obter meios para gastar. Uma conclusão daí decorrente é que os salários de desemprego não deveriam ser considerados simplesmente como débito do orçamento, um meio por intermédio do qual a demanda poderia aumentar e estimular a oferta. Além do mais, uma demanda reduzida significava que não haveria investimento suficiente para produzir a quantidade de mercadorias necessárias para assegurar o pleno emprego. Os governos deveriam, portanto, encorajar mais investimentos, baixando as taxas de juros (...), bem como criar um extenso programa de obras públicas, que proporcionaria emprego e geraria uma demanda maior de produtos industriais”.

O texto refere-se a uma teoria cujos princípios estiveram presentes

a) no "New Deal", planejamento econômico baseado na intervenção do Estado, elaborado devido à crise de 1929.
b) na obra MEIN KAMPF, que desenvolveu os fundamentos do nazismo: ideia da existência da raça ariana.
c) no Plano Marshall, cujo objetivo era recuperar a economia europeia através de maciços investimentos.
d) na criação da Comunidade Econômica Europeia, organização que visa o livre comércio entre os países.
e) no livro O CAPITAL, onde se encontram os princípios básicos que fundamentam o socialismo marxista.

RESPOSTA: .A

QUESTÃO 21 –

A crise de 1929 abalou os Estados Unidos. Em 1933, Franklin Delano Roosevelt foi eleito com o objetivo de recuperar o país por meio do programa conhecido como New Deal, que propunha

a) a defesa do isolacionismo e do planejamento econômico, por meio dos quais os Estados Unidos abdicavam do engajamento em questões internacionais.
b) a mudança do centro das decisões econômicas de Nova York, símbolo do poder dos grandes banqueiros, para Washington, sede do poder federal.
c) a redução das importações estadunidenses que afetaram os países dependentes de seu mercado, repatriando capitais norte-americanos.
d) a intervenção e o planejamento do Estado na economia, em quatro setores: agricultura, trabalho, segurança social e administração.
e) o conservadorismo em questões econômicas e na política externa, ampliando a "missão civilizadora" dos Estados Unidos.

RESPOSTA: D

QUESTÃO 22 –

"(...) Há neste momento nos Estados Unidos cerca de 14 milhões de desempregados, e, como muitos deles têm família, 20 a 30 milhões de homens e mulheres vivem de esmolas, privadas ou públicas (...). O espetáculo de uma grande nação de que um quarto se encontra reduzido à impotência produz emoções bem mais fortes do que uma estatística em preto e branco. Desde que põe pé neste país, o estrangeiro compreende de repente que em nenhum momento a Europa imaginou a dolorosa intensidade da depressão dos Estados Unidos".
(MAUROIS, André, ESTALEIROS AMERICANOS. 1933)

A recuperação econômica dos EUA, após a Crise de 1929, ocorreu através do NEW DEAL (1933-1938).
Todas as alternativas apresentam instrumentos de ação do NEW DEAL, EXCETO:

a) A administração de Reassentamento, que transferiu famílias que ocupavam terras de qualidade inferior.
b) A Lei Antitruste, que proibia o controle de 60% do mercado por uma empresa ou associação de empresas.
c) A Lei da Cerveja e do Vinho e da Vigésima Primeira Emenda, que pôs fim à Lei Seca.
d) A Lei de Assistência Civil à Conservação e ao Reflorestamento, que criava frentes de trabalho para os jovens e desempregados.
e) A Lei do Ajustamento Agrícola, que subsidiava os fazendeiros que reduzissem a sua produção.

RESPOSTA: B

QUESTÃO 23 -

Sobre a crise econômica de 1929 e sua relação com o liberalismo, assinale a alternativa correta.

a) A crise de 1929 foi provocada, sobretudo, pelo alto grau de desenvolvimento tecnológico, combinado à política liberal com base na ociosidade de capitais europeus do pós-guerra.
b) Baseados em uma política liberal, os empresários norte-americanos mantiveram o ritmo de produção que vinha sendo adotado durante a Primeira Guerra e o mercado internacional não respondeu às ofertas.
c) Para enfrentar a crise econômica de 1929, foi adotada a política liberal de empréstimos através da qual os países europeus mais ricos passaram a dar crédito aos Estados Unidos.
d) Com a crise de 1929, a política econômica liberal passou a ser desacreditada pelos empresários norte-americanos que passaram a apoiar uma política estatal intervencionista.
e) A política liberal adotada no período do pós-guerra dos EUA proibiu os empréstimos a juros e as especulações com ações, numa tentativa de frear a crise econômica, então, já prevista.

QUESTÃO 24

O 'crash' da Bolsa de Nova York em 1929 afetou a economia mundial. Os Estados Unidos, sob o comando do Presidente Franklin Delano Roosevelt, adotaram o 'New Deal', como saída para a crise que o país atravessava. São características do 'New Deal':
I. a intervenção deliberada do Estado na economia, contrapondo-se à tradição liberal americana.
II. a criação de um amplo plano de obras públicas, como barragens e autoestradas, para gerar novos empregos.
III. o incentivo ao aumento da produção para alimentar a população desempregada.
IV. a criação de um fundo monetário destinado a financiar os países europeus em crise.
V. a adoção de medidas visando ao equilíbrio entre o custo da produção e o valor final das mercadorias.

Das alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta apenas as características CORRETAS:

a) I, II e V.
b) I, III e IV.
c) I, IV e V.
d) II, III e IV.
e) II, III e V.

RESPOSTA: A

QUESTÃO 25 -

Entre Mussolini e Hitler, há em seus programas, pontos em comum, como a:

a) mobilização contínua das massas através de apelos nacionalistas e a manutenção de uma política de apoio aos socialistas.
b) ideia de centralização administrativa e o fortalecimento dos mercados de troca, principalmente ingleses.
c) organização militar da juventude e a não-intervenção do Estado na vida econômica e política.
d) necessidade de fortalecimento do Estado e a adoção do corporativismo como base da reestruturação das relações sociais.
e) produção de um ideal bélico que acentuasse o gênio militar dos fascistas e a incorporação das minorias étnicas ao Estado com plena liberdade.

RESPOSTA: D

QUESTÃO 26 –

Em relação ao período compreendido entre as duas guerras mundiais (de 1919 a 39), caracterizado pela crise do Estado e da sociedade liberal, assinale a afirmativa correta:

a) O nazismo consolidou uma política interna de miscigenação racial e social visando a preparar a Alemanha para a expansão territorial.
b) O fascismo encontrou dificuldades sucessivas para implantar o corporativismo, pois sofreu uma violenta oposição dos setores conservadores da burguesia e da classe média italiana.
c) A ausência de uma política de autossuficiência obrigou os regimes nazifascistas a compensar suas deficiências econômicas com o expansionismo militar.
d) A expansão da doutrina comunista na Europa, com a consolidação da Revolução Russa, favoreceu a Aliança com os comunistas italianos e alemães, cujo apoio propiciou a ascensão nazifascista.
e) Nazismo e fascismo são doutrinas baseadas no nacionalismo e no totalitarismo, cuja política intervencionista buscava a estabilidade do Estado.

RESPOSTA: E

QUESTÃO 27 –

Em seu famoso painel "Guernica", Picasso registrou a trágica destruição dessa cidade basca por:

a) ataque de tropas nazistas durante a Segunda Guerra Mundial.
b) republicanos espanhóis apoiados pela União Soviética durante a Guerra Civil.
c) forças do exército francês durante a Primeira Guerra Mundial.
d) tropas do governo espanhol para sufocar a revolta dos separatistas bascos.
e) bombardeio da aviação alemã em apoio ao General Franco contra os republicanos.

RESPOSTA: E

QUESTÃO 28 –

O período entre as duas guerras mundiais (1919-1939) foi marcado por:

a) crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia e polarização ideológica entre fascismo e comunismo.
b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da democracia e coexistência fraterna entre fascismo e comunismo.
c) estagnação das economias socialista e capitalista e aliança entre os E.U.A. e a U.R.S.S. para deter o avanço fascista na Europa.
d) prosperidade das economias capitalista e socialista e aparecimento da guerra fria entre os E.U.A e a U.R.S.S.
e) coexistência pacífica entre os blocos americano e soviético e surgimento do capitalismo monopolista.

RESPOSTA: A

QUESTÃO 29 –

"O Fascismo italiano e o Nazismo alemão conquistaram o respaldo de muitos setores da população, conseguindo um financiamento junto à alta burguesia. Assim puderam resolver a crise do capitalismo, com a instalação de ditaduras de direita que garantiram a ordem do sistema, os lucros e as propriedades."
Servindo de exemplo a muitos países também atingidos pelos efeitos da Grande Depressão, o totalitarismo

a) reforçou o desenvolvimento armamentista, preparando o terreno para a eclosão da Segunda Guerra Mundial.
b) transformou a Alemanha no país mais rico e poderoso da Europa, ameaçada em sua supremacia apenas pela Dinamarca.
c) organizou e contribuiu para a evolução do bloco capitalista, sob o controle dos Estados Unidos.
d) desenvolveu a tendência de cooperação entre os Estados.
e) reacendeu as velhas disputas nacionalistas existentes, desde o século XIX, entre a Grécia e a Turquia.

RESPOSTA:.A

QUESTÃO 30 –

A Guerra Civil Espanhola (1936-1939), em que perderam a vida mais de 1 milhão de pessoas, terminou com a derrota dos Republicanos e com a subida ao poder de Francisco Franco, militar espanhol.
O Estado Espanhol, após a vitória de Franco, caracterizou-se como:

a) Democrático com tendências capitalistas.
b) Democrático com tendências socialistas.
c) Populista de esquerda.
d) Totalitário de direita.
e) Totalitário de esquerda.

RESPOSTA: D

QUESTÃO 31 –

A experiência nazista alemã inaugurou uma nova modalidade na política: as grandes manifestações de massa.
Todas as alternativas apresentam afirmações que contêm estratégias utilizadas na mobilização das massas no período nazista, EXCETO:

a) O 'Fuhrer' estimulou o uso do uniforme para dissimular as diferenças sociais e projetar a imagem dos alemães como uma nação coesa.
b) O governo alemão atribuía enorme importância à política de rua pela capacidade de ela transmitir sensação de conforto e encorajamento à multidão.
c) O governo nazista musicou, filmou e teatralizou os assuntos políticos para atrair a multidão aos eventos públicos.
d) O governo alemão estimulou linchamentos e execuções em praça pública visando ao incitamento ideológico e à difusão do ódio racial contra os muçulmanos.
e) Os nazistas organizaram paradas, desfiles e concentrações de rua como grandes espetáculos, com a intenção de emocionar e contagiar a multidão.

RESOSTA: D

QUESTÃO 32 -

"Os verdadeiros chefes não têm nenhuma necessidade de cultura e ciência". (H. Goering)
"Quando ouço a palavra cultura, ponho a mão no revólver." (J. Goebbels)
"Os intelectuais são como as rainhas que vivem das abelhas trabalhadoras." (A. Hitler)
"Sem espírito militar a escola alemã não poderá existir. Um professor pacifista é um palhaço ou um criminoso. Deve ser exterminado." (Ministro Schewemm - Bavária)
"Professores alemães... nenhum menino e nenhuma menina da escola devem sair de vossas aulas sem o sagrado propósito de ser um inimigo mortal do bolchevismo judeu, na vida e na morte." (F. Weachter)

Contextualizando historicamente as declarações anteriores, de lideranças nazistas na Alemanha, pode-se afirmar que

a) o nazismo não tinha nenhum projeto para as áreas de educação e cultura, pois dentro da perspectiva do culto ao corpo e da obediência sem questionamentos, aquelas lhes eram completamente indiferentes.
b) ao contrário da produção cultural, à qual eram refratários, os nazistas permitiram a permanência das diretrizes educacionais da República de Weimar.
c) tanto a educação como a cultura foram áreas enquadradas dentro dos pressupostos básicos do regime transformando-se em instrumentos ideológicos de controle e propaganda.
d) o Estado nazista interveio fortemente somente nas escolas frequentadas por alunos não-arianos e filhos de pais bolcheviques.
e) educação e militarização da sociedade eram projetos excludentes dentro do projeto nazista de dominação.

RESPOSTA: C

QUESTÃO 33 –

O Nazismo e o Fascismo surgiram:

a) do desenvolvimento de partidos nacionalistas, com pregações em favor de um Executivo forte, totalitário, com o objetivo de solucionar crises generalizadas diante da desorganização, após a Primeira Guerra Mundial.
b) da esperança de conseguir estabilidade na união das "doutrinas liberais" de tendências individualistas.
c) com a instituição do parlamentarismo da Itália e na Alemanha, agregando partidos populares.
d) com o enfraquecimento da alta burguesia e o apoio do governo às camadas lideradas pelos sindicatos e socialistas.
e) do coletivismo pregado pelos marxistas.

RESPOSTA: A

QUESTÃO 34 –

Os Tratados de Paz assinados ao fim da Primeira Guerra Mundial "aglutinaram vários povos num só Estado, outorgaram a alguns o status de 'povos estatais' e lhes confiaram o governo, supuseram silenciosamente que os outros povos nacionalmente compactos (como os eslovacos na Tchecoslováquia ou os croatas e eslovenos na Iugoslávia) chegassem a ser parceiros no governo, o que naturalmente não aconteceu e, com igual arbitrariedade, criaram com os povos que sobraram um terceiro grupo de nacionalidades chamadas minorias, acrescentando assim aos muitos encargos dos novos Estados o problema de observar regulamentos especiais, impostos de fora, para uma parte de sua população. (...) Os Estados recém-criados, por sua vez, que haviam recebido a independência com a promessa de plena soberania nacional, acatada em igualdade de condições com as nações ocidentais, olhavam os Tratados das Minorias como óbvia quebra de promessa e como prova de discriminação."
(Hannah Arendt, AS ORIGENS DO TOTALITARISMO)

A alternativa mais condizente com o texto é:

a) após a Primeira Guerra, os Tratados de Paz estabelecidos solaparam a soberania e estabeleceram condicionamentos aos novos Estados do Leste europeu através dos Tratados das Minorias, o que criou condições de conflitos entre diferentes povos reunidos em um mesmo Estado.
b) o surgimento de novos Estados-nações se fez respeitando as tradições e instituições dos povos antes reunidos nos impérios que desapareceram com a Primeira Guerra Mundial.
c) os Tratados de Paz e os Tratados das Minorias restabeleceram, no mundo contemporâneo, o sistema de dominação característico da Idade Média.
d) apesar dos Tratados de Paz estabelecidos depois da Primeira Guerra terem tido algumas características arbitrárias em relação aos novos Estados-nações do Leste europeu, o desenvolvimento histórico destas regiões demonstra que foi possível uma convivência harmoniosa e gradativamente ocorreu a integração entre as minorias e as maiorias nacionais.
e) os Tratados de Paz depois da Primeira Guerra conseguiram satisfazer os vários povos do Leste europeu. O que perturbou a convivência harmoniosa foi o movimento de refugiados das revoluções comunistas.

RESPOSTA: A

QUESTÃO 35 –

Leia o texto a seguir, sobre o início do processo revolucionário na Alemanha, em fins de 1918, e responda à questão a seguir.

Entre o primeiro dia de agitação das equipagens e o dia da queda do regime imperial e da proclamação da República, passou pouco tempo. O Movimento teve início nas cidades costeiras como Wilhelmshavem, Kiel e Hamburgo, estendendo-se depois para o interior. Partiu dos marinheiros o brado de rebeldia contra a ordem para retornar a guerra.
(...) Rapidamente o movimento se generalizou, com a criação de conselhos de operários e soldados, com uma força espontânea e irresistível.
ALMEIDA, Â. M. "A República de Weimar e a Ascensão do Nazismo". São Paulo: Brasiliense, 1982. p.26.

A assim chamada "Revolução Alemã" de 1918/1919 pode ser relacionada a um movimento

a) de amplo espectro político e de cunho liberal-nacionalista, que objetivava resistir à intervenção estrangeira e às humilhantes condições impostas pelo tratado de Versalhes.
b) que buscava realizar, num momento em que a monarquia se encontrava particularmente fragilizada pela derrota na Guerra, os ideais liberais e democráticos de 1848.
c) político diretamente inspirado no modelo de revolução social e política seguido pelo partido bolchevique russo, na revolução de outubro de 1917.
d) dirigido por setores da extrema direita nacionalista que, com um programa que combatia o liberalismo e tinha traços claros de antissemitismo, prenunciava o nazismo.
e) que buscava através de uma revolução política conservadora restabelecer uma ordem social derrubada após a derrota na Primeira Guerra Mundial: a monarquia parlamentar.

RESPOSTA: C






GABARITO DO TP DE HISTÓRIA - 2º ANO - 1º BIMESTRE

Disciplina: HISTÓRIA
Professor(a): ANDRÉ LUIZ RAIMUNDO
Id. Turma: 0402AM
Bimestre: 1
Ano: 2012

QUESTÃO 01 –

Durante o século XIX, uma onda revolucionária varreu a Europa, ora a favor da derrubada das monarquias, ora pela volta da aristocracia ao poder. Sobre estas mudanças, identifique as proposições verdadeiras e falsas.

( ) Após a queda de Napoleão, a dinastia dos Bourbons retornou ao poder, na França, através dos reinados de Luís XVIII e Carlos X.
( ) Na região onde atualmente reconhecemos a Itália, a revolução pretendeu expulsar o domínio estrangeiro e unificar todos os Estados independentes.
( ) Na Alemanha, a onda revolucionária provocou a cisão no Cristianismo, possibilitando o aparecimento da Reforma.
( ) A situação sócio-econômica européia, entre 1845 e 1848, foi de crise e fome provocadas pela falta de alimentos e pela presença de constantes guerras.
( ) A burguesia urbana e o proletariado, durante esse período, realizaram alianças temporárias e dessas alianças surgiram idéias nacionalistas, liberais e socialistas.

RESPOSTA: V V F V V


QUESTÃO 02 –

A razão mais profunda do Naturalismo foi a experiência política da geração de 1848: o fracasso da revolução, a repressão, a ascensão de Luís Napoleão - uma torva experiência que obrigou os escritores a uma concentração nos fatos, a um enfrentamento com a realidade, à mais rigorosa objetividade, no plano artístico, e, no plano ético, à solidariedade social e ao ativismo político.
(Franklin de Oliveira. "Literatura e Civilização". Rio de Janeiro: Difel/INL, 1978, p. 74)

No contexto histórico da geração de 1848, a França tornou-se palco inicial e de expansão de revoltas em toda a Europa que enfraqueceram definitivamente os movimentos

a) liberais, que ganhavam força política com a restauração dos Estados Absolutistas.
b) socialistas, que pregavam o fim da propriedade privada e da sociedade sem classes.
c) nacionalistas, que procuravam enfraquecer a política intervencionista da Santa Aliança.
d) conservadores, que procuravam restaurar o Antigo Regime desde o Congresso de Viena.
e) anarquistas, que defendiam o fim do poder político e o domínio superior do ideal humanista.

RESPOSTA: D


QUESTÃO 03 –

Sobre as ondas revolucionárias de 1830 e 1848, na Europa, pode-se afirmar:

(01) Essas ondas ocorreram como reação aos princípios de restauração e legitimidade estabelecidos pelo Congresso de Viena, implantados em diversos países europeus e defendidos pela Santa Aliança.
(02) A burguesia e o operariado estiveram unidos, objetivando a derrota dos governos fundamentados no Antigo Regime, distanciando-se, entretanto, logo que a burguesia assumiu o poder e se evidenciaram as divergências e as contradições existentes entre as duas classes.
(04) O princípio do nacionalismo presente nessas ondas revolucionárias apresentava um duplo significado: SEPARAÇÃO, para a retomada da autonomia nacional, e UNIFICAÇÃO, para a construção de novas nações.
(08) Durante as referidas ondas revolucionárias, o socialismo e o Partido Comunista já estavam estruturados, delas participando de forma organizada e adotando uma política moderada.
(16) Entre os efeitos das citadas ondas revolucionárias, destaca-se a intervenção da Santa Aliança nos movimentos de emancipação da América Latina, com o apoio da Inglaterra.
(32) O pensamento liberal e nacionalista contido na onda revolucionária de 1830 refletiu-se na política do Império brasileiro, contribuindo, entre outros fatores, para o movimento que resultou na abdicação de D. Pedro I.

Soma ( )

RESPOSTA: 01 + 02 + 04 + 32 = 39



QUESTÃO 04 –

Na(s) questão(ões) a seguir, escreva no espaço apropriado a soma dos itens corretos.

A França do século XIX é marcada por movimentos sociais que acabaram por associá-la a um "laboratório" de experiências políticas. Sobre tais movimentos, é correto afirmar que:

(01) A Revolução Liberal de 1830 assinala a derrota política da aristocracia diante do avanço da burguesia. Marco da urbanização e industrialização, projeta os industriais e os banqueiros como nova classe dirigente.
(02) A Revolução de 1848, início da Segunda República, é marcada pelos movimentos proletários urbanos. Para combater o desemprego, o governo adota as propostas socialistas de Louis Blanc de criação de Oficinas Nacionais.
(04) O golpe de Louis Bonaparte em 02 de dezembro de 1851 (o "18 do Brumário") encerra a Segunda República e inaugura o Segundo Império. Napoleão III, o novo imperador, desenvolve um vasto programa de obras públicas, entregando as reformas de Paris ao Barão Haussmann.
(08) A guerra Franco-Prussiana cria condições para um imenso levante popular na capital, que instaura a Comuna de Paris (1871). Os revolucionários propõem a formação de um estado constituído de comunas autônomas. São duramente reprimidos pelas tropas do governo.
(16) A Comuna de Paris, assim como as Internacionais Operárias de 1864 e 1889 e o Manifesto Comunista de 1848, são expressões da oposição à montagem da ordem burguesa na França, bem como na Europa do século XIX.
soma = ( )

RESPOSTA: 01 + 02 + 04 + 08 + 16 = 31


QUESTÃO 05 –

A Revolução Americana (1775 - 1783) foi o sinal de alerta para a burguesia européia. Foi o prelúdio de um ciclo revolucionário que somente se estancaria com a repressão de 1848. Em 1776, com a Declaração da Independência, abriu-se a "Era das Revoluções", conforme a afirmação de Eric Hobsbawm.
Sobre as chamadas Revoluções Burguesas do século XVIII e início do XIX, julgue os itens a seguir.

( ) Na França do Antigo Regime - minado pelas idéias iluministas, pela fome e pela crise econômico-financeira - exacerba-se a contradição entre o enriquecimento da burguesia e a estrutura jurídico-política arcaica da sociedade estamental.
( ) No processo revolucionário francês, a aliança entre burguesia e parte da nobreza e do baixo clero concretizou-se na atuação política, comum nos clubes, nas academias, na imprensa e, sobretudo, na maçonaria, condenando os privilégios da sociedade das ordens.
( ) As revoluções liberais de 1830 e 1848 implantaram regimes representativos e democráticos, baseados no sufrágio universal.
( ) A Revolução Francesa foi o símbolo maior da luta contra o absolutismo monárquico, e tornou-se ecumênica, inaugurando uma nova cultura política no mundo ocidental.

RESPOSTA: V V F V


QUESTÃO 06 -

Quase toda a Europa Ocidental e Central foi sacudida, em 1848, por uma onda de revoluções que se caracterizaram por misturar motivos e projetos políticos diferenciados-liberalismo, democracia e socialismo. Elas também foram marcadas por uma atmosfera intelectual e um sentimento ideológico comuns. Trata-se, no caso destes últimos, do:

a) realismo e internacionalismo.
b) romantismo e nacionalismo.
c) romantismo e corporativismo.
d) realismo e nacionalismo.
e) modernismo e internacionalismo.

RESPOSTAS: B


QUESTÃO 07 –

Entre as décadas de 30 e 70 do século XIX, eclodiram diversos movimentos revolucionários que provocaram diversas transformações nas nações da Europa Ocidental. Marque a opção que apresenta corretamente um desses movimentos:

a) A Revolução de 1830, na França, foi motivada por idéias liberais e nacionalistas que se opunham aos objetivos restauradores do Congresso de Viena.
b) A Revolução de 1848, na Itália, foi um movimento que pregava a descentralização republicana, provocando a queda da monarquia italiana.
c) A Revolução de 1848, na Confederação Germânica, foi provocada pelos ideais da restauração monárquica, propondo a unificação alemã sob a Casa Real austríaca.
d) A Revolução de 1848, na França, proclamou o Segundo Império, instituindo uma política de nacionalidades ligada ao Congresso de Viena.
e) A Comuna de Paris, em 1871, caracterizou-se por ser um movimento liberal e burguês que criou a primeira experiência de autogestão democrática, apoiada pelo governo da Terceira República francesa recém-instalada.

RESPOSTA: A


QUESTÃO 08 –

Analisando-se o Movimento Revolucionário ocorrido na França, em 1848, verifica-se que apresenta uma significativa diferença em relação às demais Revoluções Liberais européias do período de 1815 a 1850. Indique a alternativa que diz respeito a essa diferença.

O Movimento Revolucionário:

a) foi nitidamente liberal, provocando a queda de Carlos X e o início da chamada "Monarquia de Julho".
b) teve o duplo caráter: nacional e liberal, representando um momento decisivo contra o estatuto político-territorial estabelecido pelo Congresso de Viena.
c) adquiriu um caráter bonapartista, anti-republicano e antilegitimista.
d) assumindo uma conotação socialista, dividiu as forças revolucionárias, atemorizando a burguesia.
e) colaborou para a vitória de uma experiência socialista através da organização das "Oficinas Nacionais".

RESPOSTA: D



QUESTÃO 09 –

A história política da Europa, durante o século XIX, foi marcada por uma sucessão de "ondas" revolucionárias caracterizadas especificamente numa das opções a seguir. Assinale-a.

a) O Congresso de Viena representou a consolidação da obra revolucionária na implantação da sociedade burguesa.
b) Os movimentos revolucionários de 1830 marcaram o processo de Restauração, liderados pela aristocracia.
c) As "ondas" revolucionárias corresponderam ao avanço dos cercamentos dos campos - os "enclousures" - que liberaram a população camponesa para as cidades.
d) Os movimentos de 1848 contaram com a participação das camadas populares e com a forte influência das idéias socialistas.
e) Os movimentos de 1870, na Itália e na Alemanha, deixaram a questão nacional em segundo plano, priorizando a conquista da ordem democrática.

RESPOSTA: D


QUESTÃO 10 –

Os movimentos revolucionários que ocorreram em parte da Europa, entre 1830 e 1848, foram influenciados pelo avanço de idéias:

a) monárquicas.
b) socialistas.
c) liberais.
d) sindicalistas.
e) comunistas.

RESPOSTA: B


QUESTÃO 11 –

A "Primavera dos Povos", como foram batizadas as Revoluções de 1848 na Europa, trouxe uma novidade para o panorama político europeu. Pela primeira vez

a) a idéia de Revolução foi conjugada com o ideal liberal de uma sociedade cuja organização fosse fundada num pacto social.
b) o regime republicano era instaurado sob o patrocínio exclusivo da burguesia, uma vez que os trabalhadores abdicaram da participação na reordenação política.
c) o proletariado fazia sua aparição política com reivindicações classistas e propostas de mudança da ordem social.
d) o internacionalismo proletário foi experimentado, tendo sido o motivo para a simultaneidade das revoluções em toda a Europa.
e) a proposta de um centralismo democrático na estruturação do partido Liberal foi testada, tendo como resultado a efetiva conquista do poder por esse grupo.

RESPOSTA: C



QUESTÃO 12 –

As revoluções de 1848 na Europa:

a) tentaram impor o retorno do Absolutismo, anulando as conquistas da Revolução Francesa.
b) foram marcadas pelo caráter nacionalista e liberal, incluindo propostas socialistas.
c) provocaram a união das tropas de Bismarck e Napoleão III para destruir o governo revolucionário.
d) conduziram Luís Felipe ao trono da França e deram origem à Bélgica como estado independente.
e) foram vitoriosas e completaram as unificações nacionais na ltália e Alemanha.

RESPOSTA: B


QUESTÃO 13 –

Qual dos países a seguir, não passou por nenhuma das várias revoluções políticas que marcaram a Europa no século XIX?

a) Itália
b) Espanha
c) Inglaterra
d) Alemanha
e) França

RESPOSTA: C


QUESTÃO 14 –

"A série de agitações e movimentos revolucionários que caracterizam a sociedade européia após 1815 está ligada à insatisfação burguesa ante o estatuto político e social fixado em 1815 pelas forças conservadoras, insatisfação essa que nada mais é que a tradução, no plano social e ideológico, dos antagonismos suscitados pelo rápido desenvolvimento da produção capitalista industrial".
(J. Falcon e G. Moura, A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO.)

Com o auxílio do texto, julgue os itens a seguir, relativos à evolução política ocidental nas primeiras décadas do século XIX.

(1) O Congresso de Viena (1814-1815) defendeu o retorno à ordem anterior à Revolução Francesa e ao período napoleônico, restaurando as antigas fronteiras européias e preservando os sistemas coloniais.
(2) Sob a inspiração de Metternich, chanceler austríaco, o Congresso de Viena consagrou o sistema europeu das grandes potências, autêntica barreira conservadora em torno da França.
(3) A Santa Aliança, nascida no Congresso de Viena, obteve êxito em sua tentativa de impedir as independências latino-americanas e as revoluções liberais na Europa.
(4) Fazendo um jogo de dupla face, a Inglaterra foi conservadora na Europa e liberal em relação às colônias latino-americanas que buscavam sua independência.

RESPOSTA: V V F V


QUESTÃO 15 –

A onda revolucionária que abalou a Europa em 1848, também conhecida como "Primavera dos Povos", significou

a) o avanço das idéias liberais e nacionalistas, a consolidação da burguesia no poder e a entrada do proletariado industrial no cenário político.
b) a vitória das diversas correntes socialistas que fundaram, a seguir, a Comuna de Paris.
c) a expansão dos setores conservadores que restauraram o Antigo Regime na Áustria, Prússia e Rússia, afastados do poder desde o Congresso de Viena.
d) a conquista do Estado pela aliança constituída pela burguesia financeira e pelo proletariado industrial em detrimento dos setores conservadores do Antigo Regime.
e) um retrocesso que retardou, na Europa ocidental, a ascensão do liberalismo político e do nacionalismo, ideologias características das burguesias nacionais.

RESPOSTA: A


QUESTÃO 16 –

"Fizemos a Itália, agora temos que fazer os italianos".
"Ao invés da Prússia se fundir na Alemanha, a Alemanha se fundiu na Prússia".

Estas frases, sobre as unificações italiana e alemã:

a) aludem às diferenças que as marcaram, pois, enquanto a alemã foi feita em benefício da Prússia, a italiana, como demostra a escolha de Roma para capital, contemplou todas as regiões.
b) apontam para as suas semelhanças, isto é, para o caráter autoritário e incompleto de ambas, decorrentes do passado fascista, no caso italiano, e nazista, no alemão.
c) chamam a atenção para o caráter unilateral e autoritário das duas unificações, imposta pelo Piemonte, na Itália, e pela Prússia, na Alemanha.
d) escondem suas naturezas contrastantes, pois a alemã foi autoritária e aristocrática e a italiana foi democrática e popular.
e) tratam da unificação da Itália e da Alemanha, mas nada sugerem quanto ao caráter impositivo de processo liderado por Cavour, na Itália, e por Bismarck, na Alemanha.

RESPOSTA: C


QUESTÃO 17 –

"Desde a 0h de hoje (20h de ontem em Brasília), existe uma só Alemanha. O hasteamento da bandeira alemã de 75 metros no mastro de 45 metros de altura em frente ao Reichstag, prédio do Parlamento, em Berlim, no primeiro minuto deste dia 03, selou a anexação da Alemanha Oriental pela Ocidental.
A praça da República, onde fica o Reichstag, estava totalmente tomada. Centenas de milhares de alemães cantaram em coro a canção da Alemanha, hino nacional, para celebrar o fim da divisão do país".
(FOLHA DE S. PAULO, Quarta-feira, 03 de outubro de 1990)

A notícia anterior refere-se à recente reunificação da Alemanha, que "simboliza a conclusão de uma etapa marcada pela divisão do mundo em blocos geopolíticos desenhados por duas superpotências". No passado, a unificação alemã também foi o principal objetivo da ação política de Bismarck, que, para concretizá-la em 1871, combateu:

a) Espanha, Prússia e Áustria.
b) França, Inglaterra e Espanha.
c) Dinamarca, Rússia e Itália.
d) Prússia, Inglaterra e Holanda.
e) Dinamarca, Áustria e França.

RESPOSTA: E


QUESTÃO 18 –

A unificação política da Alemanha (1870-1871) teve como conseqüências:

a) a ruptura do equilíbrio europeu, o revanchismo francês, a revolução industrial alemã e política de alianças.
b) enfraquecimento da Alemanha e miséria de grande parte dos habitantes do sul, responsável pela onda migratória do final do século XIX.
c) a anexação da Alsácia e Lorena, o empobrecimento do Zollverein e retração do capitalismo.
d) corrida colonial, revanchismo francês, o enfraquecimento do Reich e anexação da Áustria.
e) o equilíbrio europeu, a aliança com a França, a formação da união aduaneira e a Liga dos Três Imperadores.

RESPOSTA: A


QUESTÃO 19 –

Assinale a opção que apresenta uma afirmativa correta sobre o processo de unificação da Alemanha (1871) e da Itália (1870):

a) Na Itália, a proclamação da República por Giuseppe Garibaldi, líder do movimento carbonário e republicano, estabilizou economicamente o país, permitindo a fixação das fronteiras internacionais italianas e sua unificação interna.
b) Na Itália, com o apoio do Papa Pio IX, o movimento unificador difundiu-se a partir da cidade de Roma, sendo contrário aos interesses econômicos da burguesia do Piemonte e do norte do país.
c) Na Alemanha, Bismarck implementou a unificação com a ajuda econômica e militar do Império Austríaco, opondo-se à política separatista da Prússia de Guilherme I.
d) A criação da União Alfandegária (Zollverein) entre os estados alemães desenvolveu a industrialização e a economia da Confederação Germânica, culminando na unificação política com a criação do Segundo Reich (império) Alemão.
e) Ambos os processos unificadores resultaram da derrota dos movimentos nacionalistas locais frente à reação das forças monárquicas reunidas pelo Congresso de Viena.

RESPOSTA: D


QUESTÃO 20 –

Na Europa, na primeira metade do século XIX, surgiram idéias nacionalistas, como afirmação dos princípios liberais aplicados à nação, entendida como um conjunto de indivíduos dotados de liberdades naturais e unidos por interesses e idioma comuns, constituindo uma "individualidade política" com direito a autodeterminação. Na segunda metade desse século, o panorama político europeu caracterizou-se pela política das nacionalidades, e nesse contexto ocorreram as unificações da Itália e da Alemanha.
Sobre a unificação da ltália, assinale o que for correto

(01) A idéia de unificação partiu das zonas de crescente desenvolvimento industrial, correspondendo basicamente aos interesses de setores da burguesia, desejosos de constituir um amplo mercado nacional para seus produtos.
(02) O processo de unificação se desenvolveu no sentido norte/sul, a partir do Reino do Piemonte-Sardenha.
(04) O movimento nacionalista de Mazzini foi derrotado em 1830, mas recuperou força em 1849, com a fundação da República Romana.
(08) O caráter popular e a radicalização dos movimentos de unificação nos anos de 1848 e 1849 levaram a burguesia a retirar o seu apoio, o que favoreceu a contra-revolução.
(16) Concluído o processo de unificação, dois importantes problemas permaneceram: a Questão Romana - recusa de Pio IX e seus sucessores em aceitar a perda de seus territórios - e a existência de minorias italianas fora do território unificado.

RESPOSTA: SOMA: 31.


QUESTÃO 21 –

Nas últimas décadas do século XIX, na Europa, dois países ainda lutavam pela unidade e pela consolidação de um Estado Nacional. Esses países são:

a) França e Itália.
b) França e Alemanha.
c) Itália e Espanha.
d) Alemanha e Itália.
e) Espanha e França.

RESPOSTA: D


QUESTÃO 22 –
O avanço do socialismo e dos movimentos operarios no decurso do século XIX relacionam-se diretamente com:?

a) os efeitos sociais criados pela industrialização e as crises geradas pelo capitalismo.
b) o fim do sufrágio universal e a criação das milícias populares.
c) a preocupação nitidamente assistencialista de certas organizações de trabalho.
d) a propaganda anticolonialista e defesa da propriedade privada.
e) a caridade cristã e a negação dos postulados marxistas.

RESPOSTA: A





QUESTÃO 23 –

O chamado socialismo científico, formulado por Marx e Engels no século XIX, propunha:
a) a superação do capitalismo pela ação revolucionária dos trabalhadores, aglutinados em torno da Internacional Socialista.
b) a redução do papel do Estado na economia para efetivar o controle direto pelo proletariado sobre os meios de produção.
c) a supressão de toda legislação trabalhista e social, tida como mecanismo de alienação e cooptação do proletariado.
d) a realização de sucessivas reformas na estrutura capitalista, possibilitando a gradativa implantação do comunismo avançado.

Resposta: A


QUESTÃO 24 –

Referindo-se aos acontecimentos ocorridos em Paris no ano de 1871, assim se expressou um militante socialista: "Eis o que significaram os acontecimentos de 18 de março. Eis por que esse movimento é uma revolução, eis por que todos os trabalhadores o reconhecem e aclamam".
A que movimento político a citação faz referência?

a) Comuna de Paris
b) Unificação Italiana
c) Unificação Alemã
d) Revolução Russa
e) Guerra Franco-Prussiana.

RESPOSTA: A


QUESTÃO 25 –

Para nós, a autoridade não é necessária à organização social; ao contrário, acreditamos que ela é sua parasita, que impede sua evolução e utiliza seu poder em proveito próprio de uma certa classe que explora e oprime as outras. Enquanto houver harmonia de interesses em uma coletividade, enquanto ninguém quiser ou puder explorar os outros, não haverá marca de autoridade;.... (Enrico Malatesta)
A respeito da doutrina professada por Enrico Malatesta, é correto afirmar que:

a) ambicionava construir uma ciência da natureza humana, não estabelecia distinção entre ciência física e ciência social e identificava a teoria moral, religiosa e política existente como o principal obstáculo à realização das leis da harmonia.
b) afirmava que, após a revolução, os trabalhadores estabeleceriam a ditadura do proletariado e, mais tarde, com o crescimento da produção e da riqueza, o próprio Socialismo daria lugar ao Comunismo, sociedade na qual não existiriam as classes sociais e o Estado.
c) considera que o Estado e a propriedade privada são a fonte de todos os males sociais e devem ser substituídos por uma sociedade de homens livremente associados, sem leis codificadas, sem polícia, sem tribunais ou forças armadas.
d) acreditava que o Estado, a Igreja e a burguesia financeira e industrial seriam extintas lentamente, sem a necessidade de lutas sociais, ao longo do processo histórico de desenvolvimento do Socialismo e de sua transição para a sociedade anarquista.
e) preconiza uma sociedade na qual não haveria luta de classes, porque os ricos não seriam tão ricos e os pobres não seriam tão pobres. O capital e o trabalho deveriam viver em colaboração um com o outro, obedecendo aos princípios da caridade cristã.

RESPOSTA: C


QUESTÃO 26 –

Para nós, a autoridade não é necessária à organização social; ao contrário, acreditamos que ela é sua parasita, que impede sua evolução e utiliza seu poder em proveito próprio de uma certa classe que explora e oprime as outras. Enquanto houver harmonia de interesses em uma coletividade, enquanto ninguém quiser ou puder explorar os outros, não haverá marca de autoridade;.... (Enrico Malatesta)

A respeito da doutrina professada por Enrico Malatesta, é correto afirmar que:

a) ambicionava construir uma ciência da natureza humana, não estabelecia distinção entre ciência física e ciência social e identificava a teoria moral, religiosa e política existente como o principal obstáculo à realização das leis da harmonia.
b) afirmava que, após a revolução, os trabalhadores estabeleceriam a ditadura do proletariado e, mais tarde, com o crescimento da produção e da riqueza, o próprio Socialismo daria lugar ao Comunismo, sociedade na qual não existiriam as classes sociais e o Estado.
c) considera que o Estado e a propriedade privada são a fonte de todos os males sociais e devem ser substituídos por uma sociedade de homens livremente associados, sem leis codificadas, sem polícia, sem tribunais ou forças armadas.
d) acreditava que o Estado, a Igreja e a burguesia financeira e industrial seriam extintas lentamente, sem a necessidade de lutas sociais, ao longo do processo histórico de desenvolvimento do Socialismo e de sua transição para a sociedade anarquista.
e) preconiza uma sociedade na qual não haveria luta de classes, porque os ricos não seriam tão ricos e os pobres não seriam tão pobres. O capital e o trabalho deveriam viver em colaboração um com o outro, obedecendo aos princípios da caridade cristã.

RESPOSTA: D

sábado, 24 de março de 2012

TP FILOSOFIA - 1º BIMESTRE - 2º ANO

Disciplina: FILOSOFIA

Professor(a): ANDRÉ LUIZ RAIMUNDO
Id. Turma: 0402AM
Bimestre: 1
Ano: 2012
Nome:


ORIENTAÇÕES PARA ESTUDO PARA PROVA

O QUE DEVO ESTUDAR?

Módulo 1: Capítulos 1 e 2
Assunto: Natureza e cultura e Trabalho e alienação

O que devo saber:

1. O que é próprio do comportamento animal: pag. 4
2. O que é ação instintiva: pag. 5
3. O que é inteligência: pag 5
4. As conclusões das experiências feitas por Wolfgang Kohler. Pag. 5 e 6.
5. O que é cultura. Pag. 7
6. A relação do indivíduo com a sociedade e as ideias de Martin Heidegger sobre o assunto. Pag 8
7. O significado positivo e negativo da palavra trabalho. Pag. 14 e 15
8. O que significa ócio. pag. 15 e 16
9. O trabalho como mercadoria: alienação.


Fazer as questões propostas na página 12, 13 e 24. Envie as respostas por email. Você pode digitá-las ou scanear as páginas.

Assista aos vídeo sugeridos para vocês no blog do professor André.

Prepare-se para dissertar sobre o seguinte tema: “O trabalho dignifica o ser humano.”

Bom trabalho.

TExtos e vídeos de apoio

O Indivíduo versus a Sociedade

O existencialismo representa a vida como uma série de lutas. O indivíduo é forçado a tomar decisões; freqüentemente as escolhas são ruins. Nas obras de alguns pensadores, parece que a liberdade e a escolha pessoal são as sementes da miséria. A maldição do livre arbítrio foi de particular interesse dos existencialistas teológicos e cristãos.

As regras sociais são o resultado da tentativa dos homens de planejar um projeto funcional. Ou seja, quanto mais estruturada a sociedade, mais funcional ela deveria ser.

Os existencialistas explicam por que algumas pessoas se sentem atraídas à passividade moral baseando-se no desafio de tomar decisões. Seguir ordens é fácil; requer pouco esforço emocional e intelectual fazer o que lhe mandam. Se a ordem não é lógica, não é o soldado que deve questionar. Deste modo, as guerras podem ser explicadas, genocídios em massa podem ser entendidos. As pessoas estavam apenas fazendo o que lhe foi dito.


"Vidas Secas", de Graciliano Ramos.
Da Redação
Em São Paulo
"Vidas Secas", de Graciliano Ramos, conta a história de Fabiano e de sua família de retirantes. O homem é acompanhado por sua mulher, Sinhá Vitória, pelos filhos não nomeados, chamados apenas de menino mais velho e menino mais novo, pela cachorra (esta sim, batizada ironicamente de Baleia, ou seja aquela que anda livremente pelo mar) e pelo papagaio.

O nordestino que vive na seca é retratado com sua fome e a necessidade de migrar pelo sertão. As personagens pouco se comunicam e, por incrível que pareça, a cachorra Baleia aparece mais humanizada que os próprios homens.


Vídeo: Vidas secas


Video: Professor de cursinho resume a obra.


Vídeo: fetiche da mercadoria

TP FILOSOFIA - 1º ANO EM - 1º BIMESTRE

Disciplina: FILOSOFIA
Professor(a): ANDRÉ LUIZ RAIMUNDO
Id. Turma: 0401AM
Bimestre: 1
ANO: 2012
Nome:


ORIENTAÇÕES PARA ESTUDO PARA PROVA

O QUE DEVO ESTUDAR?

Módulo 1: Capítulos 1 e 2
Assunto: A reflexão filosófica e O nascimento da filosofia

O que devo saber:

1. O que é filosofia? Pag 4 a 5
2. Que a filosofia surge quando o pensar é posto em causa, tornando-se objeto de reflexão. O significado da palavra reflexão. Pag 5.
3. As características do pensamento filosofófico segundo Demerval Saviani. Pag 6
4. Para que serve a filosofia? Pag. 7 a 8
5. Quem foi Sócrates e como ele levava as pessoas a filosofar. Pag. 8
6. As conclusões apresentadas pelo autor do nosso livro de estudo sobre o que é filosofia. Pag. 9
7. A periodização da história grega antiga. Pag. 15
8. A nova ordem humana trazida pelo período arcaico. Pag. 16 a 19
9. Quem foram e o que pensavam os primeiros filósofos. Pag. 19 a 20.


Fazer as questões propostas na página 12, 13 e 23. Envie as respostas por email. Você pode digitá-las ou scanear as páginas.

Assista aos vídeo sugeridos para vocês no FACEBOOK do professor André.





Prepare-se para dissertar sobre o seguinte tema: “A filosofia é filha da cidade”.

Bom trabalho.

ALGUMAS IDEIAS IMPORTANTES:

De origem grega, a palavra filosofia significa amigo da sabedoria (philos = amigo e Sophia = conhecimento). Desde a antiguidade, a surpresa e o espanto perante o mundo levam o homem a formular questões sobre a origem e a razão do universo e a buscar o sentido da própria existência. Todos os aspectos da cultura humana podem ser objetos de reflexão. A questão central de cada corrente filosófica está inserida na estrutura econômica, social e política de determinado momento histórico. O sentido etimológico da filosofia e o seu contexto histórico visam o esforço da razão pura para questionar problemas humanos e discernir entre o certo e o errado através da própria razão humana.

A palavra filosofia é utilizada pela primeira vez por Pitágoras, por volta do século VI a.C., quando se dá a passagem do mundo mítico para a consciência racional. Nesta época, surgem os primeiros sábios (sophos, em grego), principalmente nas cidades jônicas que estabeleceram relações comerciais com o Oriente. Pitágoras celebrizou-se entre os “sábios” da Grécia que julgou a expressão imprópria e presunçosa e preferiu denominar-se “filósofo”, e não “sábio”, isto é, “devotado à sabedoria”.

Com Aristóteles a palavra filosofia passou a significar a universalidade dos conhecimentos humanos. Não é a simples somatória dos conhecimentos, pois filosofia é a ciência de todas as coisas. A filosofia não invade o campo das diversas áreas do conhecimento humano, nem absorve o objeto das demais ciências, porque atinge seu objeto pelas causas mais remotas. Os objetos materiais das ciências e da filosofia são os mesmos. As ciências não se distinguem pelos objetos materiais, mas pelos respectivos objetos formais. À medida que os problemas fogem ao domínio das ciências, entram no campo da filosofia.

A Filosofia é um dos mais úteis de todos os saberes de que os seres humanos são capazes. Tem como objetivos o abandonar a ingenuidade e os preconceitos do senso comum; não se deixar guiar pela submissão às idéias dominantes e aos poderes estabelecidos; buscar compreender a significação do mundo, da cultura, da história; conhecer o sentido das criações humanas nas artes, nas ciências e na política; dar a cada um de nós e à nossa sociedade os meios para serem conscientes de si e de suas ações numa prática que deseja a liberdade e a felicidade para todos.

quinta-feira, 22 de março de 2012

PLANILHAS DAS NOTAS DA PROVA A2 DE HISTÓRIA 1º BIMESTRE


Nº 6º--- 7ºA--- 7ºB--- 8º--- 9º
1 - NF - 7,0 - 10,0 - 9,0 - 10,0
2 - 6,5 - 8,5 - 9,0 - 6,0 - 8,0
3 - NF - 6,0 - 7,0 - 6,0 - 7,0
4 - 7,75 - 10,0 - 8,75 - 8,0 - 7,0
5 - 5,0 - 10,0 - 6,0 - 5,0 - 5,0
6 - 5,0 - 7,25 - 9,0 - 7,0 - 7,0
7 - 3,0 - 5,0 - 8,0 - 8,0 - 8,0
8 - 5,0 - 6,0 - 7,0 - 7,0 - 6,0
9 - 5,0 - 7,0 - 5,0 - 6,0 - 7,0
10 - 4,0 - 10,0 - 9,0 - 6,0 - 4,0
11 - 3,0 - 8,0 - NF - 4,0 - 7,0
12 - 8,0 - 10,0 - 6,0 - 6,0 - 8,0
13 - 5,0 - 4,0 - 7,75 - 4,0 - 8,0
14 - 8,0 - 4,0 - 7,0 - 1,0 - 6,0
15 - 6,0 - 8,0 - 8,5 - 5,0 - 4,0
16 - 5,0 - 6,0 - 5,0 - 8,0 - 9,0
17 - 7,0 - 7,0 - 10,0 - 5,0 - 7,0
18 - 8,0 - 6,5 - 8,0 - 9,0 - 10,0
19 - 3,0 - 5,0 - 5,5 - 4,0 - 8,0
20 - 7,0 - 10,0 - 8,0 - 5,0 - 8,0
21 - 5,0 - 10,0 - 5,0 - 8,0 - 5,0
22 - 7,0 - 9,0 - 5,25 - 7,0 - 6,0
23 - 5,0 - 4,0
24 - 8,0
25 - 4,5
26 - 10,0
27 - 1,0
28 - 8,0
29 - 9,0
30 - 3,0
31 - 4,0
32 - 6,0
33 - 8,0
34
35




PROVA DE HISTÓRIA GABARITADA - A2 - 1º BIMESTRE - 8º ANO

Disciplina: HISTÓRIA NOTA

Professor(a): ANDRÉ LUIZ RAIMUNDO
Id. Turma: 0308AM Bimestre: 1 Data: março 2012
Nome: Nº:


CARTÃO RESPOSTA

QUESTÃO 01 A B C D E
QUESTÃO 02 A B C D E
QUESTÃO 03 A B C D E
QUESTÃO 04 A B C D E
QUESTÃO 05 A B C D E
QUESTÃO 06 A B C D E
QUESTÃO 07 A B C D E
QUESTÃO 08 A B C D E
QUESTÃO 09 A B C D E
QUESTÃO 10 A B C D E

Orientações para preenchimento do cartão

Preencha o cartão resposta pintando com caneta preta ou azul apenas a alternativa correspondente às letras das alternativas assinadas na prova.

ATENÇÃO: No cartão resposta não pode haver rasura, branquinho ou duas marcações na mesma questão. Só há uma resposta certa.


QUESTÃO 01 –
No processo de formação dos Estados Nacionais da França e da Inglaterra podem ser identificados os seguintes aspectos:

a) fortalecimento do poder da nobreza e retardamento da formação do Estado Moderno
b) ampliação da dependência do rei em relação aos senhores feudais e à Igreja
c) desagregação do feudalismo e centralização política
d) diminuição do poder real e crise do capitalismo comercial
e) enfraquecimento da burguesia e equilíbrio entre o Estado e a Igreja


RESPOSTA: C

QUESTÃO 02 –

"Três razões fazem ver que este governo é o melhor. A primeira é que é o mais natural e se perpetua por si próprio... A segunda razão é que esse governo é o que interessa mais a conservação do Estado... A terceira razão tira-se da dignidade das casas reais..."

ANDERSON, Perry. Linhagens do estado absolutista. São Paulo, Brasiliense, 1985. p. 18.

Segundo Perry Anderson, um dos maiores estudiosos do absolutismo Ocidental, este era apenas um aparelho de dominação feudal recolocado e reforçado, destinado a sujeitar as massas camponesas à sua posição social tradicional...Visando a dominação ideológica, foram criadas inúmeras teorias, cujo objetivo era justificar o poder centralizado dos reis, na formação dos Estados Modernos.

Correlacionando os principais teóricos do Absolutismo às suas idéias,

1) Thomas Hobbes e H. Grotius

2) Nicolau Maquiavel

3) Jean Bodin e Jacques Bossuet

( ) "o Príncipe não deve se importar com se expor à infâmia dos vícios, sem os quais seria difícil salvar o poder.

( ) "o trono real não é o trono de um homem, mas do próprio Deus...".

( ) um governo deve ser forte, para que a paz e a ordem sejam mantidas, evitando assim que o homem se torne "Lobo do Próprio Homem".

A opção correta é:..".

a) 1, 2, 3.
b) 3, 2, 1.
c) 2, 3, 1.
d) 1, 3, 2.
e) 3, 1, 2.

RESPOSTA: C

QUESTÃO 03 –
O Ato de Supremacia, promulgado por Henrique VIII, na Inglaterra, contribuiu para:

a) divulgar intensamente a doutrina calvinista no país, sobretudo na região da Escócia.
b) iniciar a expansão externa, formando, assim, as bases do império colonial inglês.
c) promover a reforma anglicana, ao mesmo tempo que contribuiu para a centralização do governo.
d) implantar o catolicismo no reino, o que foi acompanhado de repressão aos reformistas.
e) restaurar os antigos direitos feudais, que foram limitados pela Magna Carta de 1215.


RESPOSTA: C

QUESTÃO 04 –
Sobre o absolutismo inglês do século XVII e a ocupação colonial da América do Norte, é possível afirmar:

(01) As transformações que atingiram a política agrária, com o cercamento dos campos e a expulsão dos camponeses da terra, resultaram na concentração de uma população marginal e vadia nos centros urbanos, contribuindo para aprofundar as tensões sociais.

(02) A contestação da burguesia ao absolutismo inglês pode ser explicada pela necessidade de ampliar sua área de atuação política, derrubando a antiga ordem feudal, os privilégios da nobreza latifundiária e o mercantilismo controlador da economia.

(04) Os conflitos religiosos do século XVII favoreceram o fortalecimento do absolutismo inglês e sua dominação colonial-mercantil no litoral leste da América do Sul.

(08) O parlamentarismo inglês, efetivamente instalado após a Revolução Gloriosa, representou a derrubada do absolutismo, a vitória da burguesia e sua aliança com a nobreza latifundiária, em benefício da expansão das práticas capitalistas.

(16) A ocupação colonial inglesa, no litoral leste da América do Norte, ocorreu através da atuação de Companhias de Comércio particulares e da participação de contingentes populacionais originários de outros países europeus.

(32) A "servidão por contrato" que se estabeleceu nas colônias inglesas da América do Norte era constituída por parte do excedente de mão-de-obra existente na metrópole, excluída das atividades manufatureiras incipientes e canalizada para a área colonial.

(64) A atuação da Igreja Católica nas áreas coloniais norte-americanas intensificou-se no século XVII, apesar da grande concentração de protestantes originários da Inglaterra.

a) 59 b) 80 c) 24 d) 58 e) 64


RESPOSTA: A


QUESTÃO 05 –
Assim como Luis XIV ficou conhecido com o mais importante dos reis entre os reis absolutistas da França, o reinado de Elisabeth I marcou o auge do absolutismo na Inglaterra. Abaixo vemos uma lista do que ocorreu de mais significativo no período de 1558 a 1603 no governo de Elisabeth.

a) O comércio e a indústria naval sofreram uma drástica queda levando a falências muitos burgueses.
b) A Igreja anglicana foi consolidada.
c) O conflito entre católicos e protestantes foi neutralizado.
d) A Inglaterra estabeleceu-se como potência no comércio marítimo, principalmente depois da vitória sobre a invencível armada espanhola.
e) A cultura foi valorizada, em especial quanto ao teatro e à literatura, com destaque para a obra do dramaturgo William Shakespeare.

RESPOSTA: A

Questão 06 –
"O puritanismo era uma teoria política quase tanto quanto uma doutrina religiosa. Por isso, mal tinham desembarcado naquela costa inóspita, (...) o primeiro cuidado dos imigrantes (puritanos) foi o de se organizar em sociedade". Esta passagem de A DEMOCRACIA NA AMÉRICA, de A. de Tocqueville, diz respeito à tentativa:

a) malograda dos puritanos franceses de fundarem no Brasil uma nova sociedade, a chamada França Antártida.
b) malograda dos puritanos franceses de fundarem uma nova sociedade no Canadá.
c) bem sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Sul dos Estados Unidos.
d) bem sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Norte dos Estados Unidos, na chamada Nova Inglaterra.
e) bem sucedida dos puritanos ingleses, responsáveis pela criação de todas as colônias inglesas na América.


RESPOSTA: D


Questão 07 –
Uma tentativa frustrada
(...) Cora concedeu a sir Walter Raleigh, um fidalgo inglês, o direito de exploração e apropriação das riquezas existentes nas terras norte americanas, reservando para si a quinta parte de todo o mineral, ouro e prata que viesse descobrir. (...) No ano de 1584, Raleigh fundou, na costa atlântica do sul dos Estados Unidos, a colônia de Virginia. Entretanto, os constantes ataques dos povos indígenas (...), a fome, as doenças e a falta de recursos arruinaram essa primeira tentativa de colonização(...). Outras tentativas deram sequência e no final foram bem- sucedidas.
SOLA, José Antonio. Os índios norte-americanos:cinco séculos de luta e opressão. São Paulo: Moderna, 1995, p18.

Após ler texto percebe-se que

( ) Sir Raleigh resolveu partir para a América devido as perseguições religiosas e à fome.

( ) A exploração das terras americanas enriqueceria sir Walter Raleigh e a Coro britânica.

( ) Apesar dos ataques indígenas, da fome e das doenças, as tentativas de povoamento iniciadas por sir Walter Haleigh foram bem sucedidas.

Classifique as frases acima e marca a alternativa correta.
a) VVV b) FFF c) VFF d) FFV e) VFV


RESPOSTA: D


Questão 08 –
As companhias de comércio da Inglaterra negociaram mais com as colônias do sul, porque
a) Havia poucos indígenas nessa região que pudessem prejudicar as atividades das companhias.
b) As propriedades agrícolas do sul produziam artigos que interessavam a economia inglesa.
c) Não havia portos nas colônias do centro e do norte que pudessem receber os navios ingleses.
d) As companhias de comércio tinham preferência em negociar com as colônias que tivessem escravos africanos como mão de obra.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.


RESPOSTA: B


Questão 09 –
Relacione os assuntos
1- Comércio triangular
2- Colônias do norte e do centro
3- Colônias do Sul
4- Peregrinos
( ) Predomínio da pequena agricultura familiar, manufatureiras, comércio e pesca.
( ) Área caracterizada pela grande propriedade produtora de gêneros tropicas, cultivados por escravos africanos.
( ) Protestantes puritanos que iniciaram o povoamento da Nova Inglaterra.
( ) Negócio que envolvia a troca de produtos entre Antilhas (Caribe, África e Nova Inglaterra.

a) 2, 1, 3 e 4
b) 2, 3, 4 e 1
c) 1, 2, 3 e 4
d) 4, 3, 2 e 1
e) 1, 3, 4 e 2

RESPOSTA: B

Questão 10 – Analise a situação da Inglaterra no século XIII e assinale a alternativa que melhor exprime o papel da Carta Magna na instituição da organização política da Inglaterra nos anos subsequentes.
a) A organização política da Inglaterra após a Magna Carta foi garantida por inúmeros acordos ente os reis franceses e ingleses.
b) A Magna Carta deu ao absolutismo inglês um caráter peculiar e diferente daquele que se desenvolveu na França.
c) A Inglaterra desenvolveu seu absolutismo de forma arbitrária graças à presença, desde a Idade Média, da Magna Carta.
d) Os reis ingleses tiveram seus poderes limitados pelo Parlamento desde que a Magna Carta foi anulada.
e) Após a Guerra dos Cem Anos, ao assinarem a Magna Carta, os nobres franceses tiveram acesso a uma Câmara no Parlamento Inglês..

RESPOSTA: B

PROVA DE HISTORIA GABARITADA - A2 - 1º BIMESTRE - 7º ANO - TURMAS A e B

Disciplina: HISTÓRIA NOTA

Professor(a): ANDRÉ LUIZ RAIMUNDO
Id. Turma: 0307ABM Bimestre: 1 Data: março 2012
Nome: Nº:


CARTÃO RESPOSTA

QUESTÃO 01 A B C D E
QUESTÃO 02 A B C D E
QUESTÃO 03 A B C D E
QUESTÃO 04 A B C D E
QUESTÃO 05 A B C D E
QUESTÃO 06 A B C D E
QUESTÃO 07 A B C D E
QUESTÃO 08 A B C D E
QUESTÃO 09 A B C D E
QUESTÃO 10 A B C D E

Orientações para preenchimento do cartão

Preencha o cartão resposta pintando com caneta preta ou azul apenas a alternativa correspondente às letras das alternativas assinadas na prova.

ATENÇÃO: No cartão resposta não pode haver rasura, branquinho ou duas marcações na mesma questão. Só há uma resposta certa.


QUESTÃO 01 –
O mapa, a seguir, representa o Império Romano na transição entre os séculos IV e V d.C, por¬tanto, já em sua fase de crise final.

Adaptado de: http://wps.ablongman.com/wps/media/objects/262/268312/art/figures/KISH_ 06_140a.gif . Acesso em: 27 jul. 2008.

No período ao qual o mapa se refere, o Império fragmentou-se em vários reinos, oriundos das in¬vasões bárbaras. Sobre esse processo de crise e transição, identifique a afirmativa INCORRETA:
a) A fase final do Império Romano foi mar¬cada pela ruralização, que substituiu, gra¬dualmente, o escravismo pelo colonato. Neste sistema, os camponeses que cultiva¬vam terras de grandes proprietários rece¬biam proteção e parte dos rendimentos.
b) Os “bárbaros” eram, em sua maioria, povos de línguas germânicas, que viviam nas fron¬teiras do Império. Muitas vezes, lutavam juntamente com os romanos como federados, condição essa que os obrigava a cederem soldados em troca de terras.
c) A causa imediata das invasões germânicas foi a pressão dos Hunos, um povo de cava¬leiros e arqueiros que era aparentado aos mongóis. Os Hunos, que chegaram à Eu¬ropa no século IV d.C, foram derrotados por uma aliança romano-germânica.
d) A guerra era muito importante para os germanos. A relação de dependência entre os guerreiros formavam a base do comitatus, assembleia de guerreiros.
e) A principal invasão ao Império Romano foi feita pelos anglo-saxões, que saquearam Roma (410 d.C). Os anglo-saxões, que construíram um reino independente no norte da África, caracterizavam-se pela pre¬sença de uma poderosa marinha de guerra.

RESPOSTA: E

Questão 02
A imagem ao lado faz referência ao encontro de duas culturas diferentes. Sobre esse momento só não podemos afirmar que
a) Os Germanos foram os responsáveis pela queda do imperador Rômulo Augusto.
b) Barbaros eram povos, vizinhos do Império Romano, e que eram considerados sem cultura.
c) Os povos bárbaros eram iguais entre si, pois possuíam os mesmos elementos culturais.
d) Os bárbaros que mais estabeleceram contato com o Império Romano foram os Germanos. Alguns até chegaram a colaborar com o Império.
e) A guerra era muito importante para a vida dos germanos, e a elite dos guerreiros decidia quando promove-la.

RESPOSTA: C

Questão 03
Assinale a alternativa INCORRETA
a) Durante muito tempo, romanos e germanos conviveram pacificamente nas fronteiras do Império.
b) No sec. V, o avanço dos Hunos sobre a Germânia impulsionou povos germânicos a ultrapassar os limites das fronteiras romanas.
c) Em 476, os hérulos, chefiados por Odoacro, tomaram Roma e depuseram o Imperados Rômulo Augustulo.
d) Os novos Reinos Bárbaros possuíam instituições políticas como as romanas, que incluíam Senado, tribunais da pelbe, leis escritas, etc...
e) Seguindo a tradição do direito germânico, a justiça não era aplicada pela interpretação da Lei. O acusado de algum delito provava sua inocência por meio de duelos de espadas. Além disso os julgamentos de caráter divino eram comuns.

RESPOSTA: D

Questão 04 (FAAP/SP)
Entre os principais povos bárbaros que invadiram o Império Romano, podemos citar:
a) os vândalos; b) os francos; c) os visigodos; d) os ostrogodos; e) todas as anteriores.

RESPOSTA: B OU E


Questão 05


Figura 1 - Carlos Martel vencendo os árabes em Poiters
Figura 2 - O batismo do rei Clóvis em 496
Figura 3 - Pepino, o breve.
Figura 4 - Luís o Piedoso
Figura 5 - Carlos Magno

Organize as imagens respeitando a cronologia dos fatos;
a) Carlos Martel-Clóvis-Pepino-Luis-Carlos Magno
b) Clóvis-Carlos Martel-Pepino-Carlos Magno- Luis
c) Pepino-Clóvis-Carlos Magno-Luis-Carlos Martel
d) Carlos Magno- Luis-Clóvis-Pepino-Carlos Martel
e) Luis-Carlos Magno-Carlos Martel-Clóvis-Pepino

RESPOSTA: B

Questão 06
Carlos Martel é considerado o defensor da Cristandade contra os muçulmanos porque:
a) venceu os mouros na Batalha de Poitiers;
b) perdeu a Batalha de Poitiers para os mouros;
c) derrotou os visigodos na Batalha de Poitiers;
d) perdeu a Batalha de Poitiers para os visigodos.
e) n.d.a.

RESPOSTA: A

Questão 07
O declínio da Dinastia dos Merovíngios no Reino Franco permitiu o aparecimento de um novo chefe político de fato, a saber:
a) o condestável;
b) o tesoureiro;
c) o major domus;
d) o missi dominici.
e) e) n.d.a.

RESPOSTA: C

Questão 08
O Império Carolíngio surgiu com a coroação de Carlos Magno em Roma por Leão III, no ano de
800. Daí em diante, o poder imperial aumentou consideravelmente, pois:
a) Para tornar mais eficiente o governo de seu reino, Calos Magno dividiu o território e entregou sua administração a funcionários de confiança. Surgiram assim as Marcas, os ducados e os condados.
b) Um dos pontos fortes de seu governo era a rede de emissários e mensageiros que mantinham o rei informado.
c) O desenvolvimento cultural foi estimulado, inclusive com a criação de escolas de ler e escrever. Carlos Magno encarregou Alcuíno, bispo de York e escriba renomado na época, de criar uma letra que fosse bonita e agradável de Ler. Assim surgiram as letras chamadas de minúsculas Carolíngias. Com essa letra, textos da antiguidade foram reproduzidos por monges copistas.
d) Todas alternativas acima estão corretas;
e) Todas alternativas acima estão incorretas.

RESPOSTA: D

Questão 09
A Sociedade Feudal
“Assim como a crença que inspirava a religião cristã para qual o Pai, o Filho e o Espírito Santo compõem uma divindade una, a sociedade que se formara durante e após a lenta e violenta acomodação dos povos também deveria projetar sua unidade baseada em três componentes: as pessoas que rezam, as que combatiam e as pessoas que trabalhavam”.
Essas idéias apareceram claramente por volta do século XI e estão formuladas nas palavras de um bispo de nome Adalberão, que escreveu: ‘ Tripla é pois a casa de Deus que se crê uma: embaixo (quer dizer , na Terra) , uns rezam, outros combatem, outros ainda trabalham; os três grupos estão juntos e não suportam ser separados; de forma que sobre a função de um repousam os trabalhos dos outros dois todos por sua vez entre ajudando-se’.”
Adalberon de Leon
Podemos dizer então que
a) Segundo ele não há nenhuma relação entre a estrutura social com a ordem celeste, representada pelo Pai, Filho e Espírito Santo.
b) Não haveria problema em alterar a estrutura social da terra pois esse não foi criada por Deus.
c) A sociedade feudal era estamental, ou seja, uma organização social em que não havia possibilidade de mudança de camada social.
d) Entre os que rezavam não havia divisão. Os clérigos formavam um único grupo que era chamado de Alto Clero.
e) Os que trabalhavam era os escravos. As pessoas que eram escravas do Império Romano, passaram a ser escravas do reis bárbaros e em seguida dos senhores feudais.

RESPOSTA: C

Questão 10
Com base em todos os nossos estudos pode-se concluir que a alternativa que mais se aproxima do entendimento correto do que foi o Feudalismo é:
a) Forma de organização político, econômica e social da Idade Moderna que tinha como base à produção artesanal do Feudo.
b) Forma de organização político, econômica e social da Idade Média que tinha por base a produção agrícola no Feudo.
c) Sistema puramente econômico baseado na troca de mercadorias que ocorreu na Idade Média.
d) Forma de organização dos Europeus durante a Idade Média que teve como base o dinheiro.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.


RESPOSTA: B

Questão bônus

Caros estudantes, nós estudamos muito sobre o fim do Império Romano, os Reinos Bárbaros e a formação do feudalismo.

Penso que essas informações seriam desnecessárias sem não nos ajudassem a compreender o presente. Proponho abaixo um desafio que valerá dois pontos extras nessa prova. Se você não fizer não perderá pontos, porém se você fizer e acertar terá dois pontos extras, nessa ou na próxima prova caso você tire 10 nessa. Bom trabalho. Capriche.

Texto de apoio

No Brasil pobre paga mais imposto que rico
Por mundolusiada | 18 setembro, 2011 as 1:18 pm |

Apesar de todo o esforço realizado pelo governo na promoção social, temos que tocar em um fato que realmente permanece injusto demais e é pouco lembrado nessa discussão toda. Refiro-me ao debate sobre a carga tributária. Esclarecendo melhor: o problema do peso dos impostos, sim, até é muito comentado, sem dúvida, somos um país de alto custo nesse quesito. Para se ter uma idéia, dentro do grupo dos países ascendentes como Rússia, Índia e China, praticávamos em 2010 a maior carga tributária. E neste dia 13 de Setembro a Associação Comercial de São Paulo com seu ‘Impostômetro’ apontou a marca de R$ 1 trilhão arrecadados no ano. Mas, o que pouco se fala é quanto os impostos incidem sobre as diferentes classes sociais. Isto é muito importante também e quase nada divulgado.
Conforme pesquisas do prof. João Sicsú, economista da UFRJ, o sistema tributário brasileiro é injusto e regressivo. Isto quer dizer que o governo, através do gasto público, procura distribuir e reduzir as desigualdades, mas, a tributação dificulta essa iniciativa.
... os dados mostram claramente que um pobre paga tanto quanto um rico quando vai comprar algum bem ou serviço no mercado. Esta ‘igualdade’ faz a diferença. E para mal. O impacto desse gasto para uma pessoa de baixa renda é muito maior do que para alguém de maior poder, pois este consegue gastar e ainda guardar, defendendo-se, aplicando sua sobra em alguma forma de rendimento, que lhe ajuda a recuperar e até ampliar sua riqueza. E não se discute no Brasil com a firmeza que se deveria. Deseja-se a redução dos impostos, mas não a justiça na tributação. Pobre paga proporcionalmente mais imposto que rico.
Os movimentos sociais devem se mobilizar e apontar com clareza que se a carga tributária é grande, ela é prejudicial especialmente para os trabalhadores menos bem remunerados. E mais, se a reforma tributária acontecer, como é pedido por muitos, precisa ter estas referências: incidir sobre os mais ricos, suas rendas e posses de forma progressiva. Isto tem que ficar muito claro à população, sem meias palavras.
Reduzir a carga tributária e aperfeiçoar a eficiência dos gastos públicos são elementos importantes para fortalecimento e competitividade de nossa economia. Porém, tirar o peso tributário das costas das camadas populares, da classe trabalhadora, é também uma correção fundamental de outra imoralidade de um Estado que pouco pensou ao longo da história na sua gente mais simples.
São Paulo, 17 de setembro de 2011.
Prof. José de Almeida Amaral Júnior
Professor universitário em Ciências Sociais; Economista, pós-graduado em Sociologia e mestre em Políticas de Educação; Colunista do Jornal Mundo Lusíada On Line, do Jornal Cantareira e da Rádio 9 de Julho AM 1600 Khz de São Paulo.




Estabeleça uma relação entre o que viviam os servos na Idade Média e como vivem os “servos de hoje” e aponte soluções para a superação do problema apresentado no texto.
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